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昌樂縣2019年初中歷史學(xué)業(yè)水平考試分析暨“基于課程標準”教學(xué)研討會在我校召開
發(fā)布日期:2019-10-06 15:30:55 來源:
9月26日上午，初中歷史學(xué)業(yè)水平考試分析暨“基于課程標準”教學(xué)研討會在北大公學(xué)圖書館第二報告廳舉行，全縣初中歷史學(xué)科教師約100人參加，教研員秦世軍主持會議。
會議首先由北大公學(xué)王世君、昌樂二中劉培杰分別出示展示課，昌樂外國語學(xué)校唐紅娟老師結(jié)合基于課程標準的教學(xué)設(shè)計，對兩位老師的課進行了點評。唐老師對課程標準的解讀、學(xué)習(xí)目標的制定與敘寫、評價任務(wù)的設(shè)計、教學(xué)活動的設(shè)計四個方面，對每個環(huán)節(jié)的具體要求做了詳細的解讀，對兩位老師的課在每個環(huán)節(jié)上的優(yōu)缺點做出了精準的點評。
北大公學(xué)鄭書剛老師做《夯實基礎(chǔ)，提升能力，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)》的主題發(fā)言，鑒于北大公學(xué)在2019年中考，歷史學(xué)科取得全縣領(lǐng)先位置的優(yōu)異成績，鄭老師從七個方面談了自己復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗做法。即認真研讀考試說明和課程標準，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和考試指導(dǎo)方向；合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時間，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃；夯實基礎(chǔ)，梳理考點，強化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)；優(yōu)化專題，構(gòu)建體系，實現(xiàn)知識的融會貫通；精選試題，提高學(xué)生的答題水平和應(yīng)試能力；聚焦歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，全面提高學(xué)生能力；關(guān)注學(xué)情，強化落實，注意優(yōu)秀生和后進生的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化。
教研員秦世軍在總結(jié)發(fā)言中，首先對2019年中考進行基于數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，從平均分、進線率、中標率等，分單科和總體成績，對各校成績做橫向和縱向的數(shù)據(jù)分析，引領(lǐng)學(xué)校今后歷史教學(xué)方向。然后針對如何實施基于課程標準的教學(xué)，提出指導(dǎo)性建議。指出，要準確解讀課程標準，回歸教學(xué)原點；制定合理的學(xué)習(xí)目標，避免大而空；突出歷史學(xué)科素養(yǎng)，注重時空性思維體系構(gòu)建和史料教學(xué)；處理好課標與教材的關(guān)系，搞好整合教學(xué)；處理好自主與合作探究的關(guān)系，避免為探究而探究；要真正落實集體教研，打團體仗。
會議首先由北大公學(xué)王世君、昌樂二中劉培杰分別出示展示課，昌樂外國語學(xué)校唐紅娟老師結(jié)合基于課程標準的教學(xué)設(shè)計，對兩位老師的課進行了點評。唐老師對課程標準的解讀、學(xué)習(xí)目標的制定與敘寫、評價任務(wù)的設(shè)計、教學(xué)活動的設(shè)計四個方面，對每個環(huán)節(jié)的具體要求做了詳細的解讀，對兩位老師的課在每個環(huán)節(jié)上的優(yōu)缺點做出了精準的點評。
北大公學(xué)鄭書剛老師做《夯實基礎(chǔ)，提升能力，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)》的主題發(fā)言，鑒于北大公學(xué)在2019年中考，歷史學(xué)科取得全縣領(lǐng)先位置的優(yōu)異成績，鄭老師從七個方面談了自己復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗做法。即認真研讀考試說明和課程標準，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和考試指導(dǎo)方向；合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時間，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃；夯實基礎(chǔ)，梳理考點，強化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)；優(yōu)化專題，構(gòu)建體系，實現(xiàn)知識的融會貫通；精選試題，提高學(xué)生的答題水平和應(yīng)試能力；聚焦歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，全面提高學(xué)生能力；關(guān)注學(xué)情，強化落實，注意優(yōu)秀生和后進生的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化。
教研員秦世軍在總結(jié)發(fā)言中，首先對2019年中考進行基于數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，從平均分、進線率、中標率等，分單科和總體成績，對各校成績做橫向和縱向的數(shù)據(jù)分析，引領(lǐng)學(xué)校今后歷史教學(xué)方向。然后針對如何實施基于課程標準的教學(xué)，提出指導(dǎo)性建議。指出，要準確解讀課程標準，回歸教學(xué)原點；制定合理的學(xué)習(xí)目標，避免大而空；突出歷史學(xué)科素養(yǎng)，注重時空性思維體系構(gòu)建和史料教學(xué)；處理好課標與教材的關(guān)系，搞好整合教學(xué)；處理好自主與合作探究的關(guān)系，避免為探究而探究；要真正落實集體教研，打團體仗。
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